Préparation psychologique de l’enfant à l’école et méthodes de son diagnostic

Comment vérifier la préparation psychologique d’un enfant pour la formation scolaire? Lady-Magazine.Com

Le niveau de préparation de l’enfant à l’école est composé de plusieurs composantes également importantes: état de préparation physique, social, psychologique. Ce dernier, à son tour, est divisé en plusieurs autres composants (personnels, intellectuels et voltionnels). À leur sujet, comme à peu près le plus important et sera discuté.

Quelle est la préparation psychologique de l’enfant à l’école – un portrait d’un étudiant idéal

Une telle composante de préparation psychologique pour l’école est un facteur très multiforme qui implique la présence de la préparation à recevoir de nouvelles connaissances, ainsi que des compétences comportementales, ménagères et autres. Nous comprenons ..

Préparation intellectuelle. Il se compose des composants suivants:

• Curiosité.
• Stock de compétences / connaissances déjà disponible.
• Bonne mémoire.
• Grande circulation.
• Imagination développée.
• Logique et pensée figurative.
• Comprendre les lois clés.
• Développement sensoriel et petit moteur.
• Compétences de discours suffisantes pour la formation.

Petit enfant d’âge préscolaire devrait ..

• Savoir – où il vit (adresse), nom complet des parents et des informations sur leur travail.
• Être capable de parler de quelle est la composition de sa famille, quelle image de sa vie, etc.
• Être capable de raisonner et de tirer des conclusions.
• Posséder des informations sur les saisons (mois, heures, semaines, leur séquence), sur le monde du monde (Flora et la faune de la région du bébé, l’espèce la plus courante).
• Orienté dans le temps / l’espace.
• Pour être capable de systématiser et de généraliser des informations (par exemple, les pommes, les poires et les oranges sont des fruits, des chaussettes, des t-shirts et des manteaux de fourrure – vêtements).

Préparation émotionnelle.

Ce critère de développement implique la fidélité d’apprendre et de comprendre que les tâches auxquelles l’âme ne ment pas. C’est à dire…

• Conformité au régime (jour, école, nutrition).
• La capacité de percevoir de manière adéquate la critique, tirer des conclusions sur la base des résultats de la formation (pas toujours positif) et de rechercher des occasions de corriger les erreurs.
• La capacité de mettre un objectif et de l’atteindre malgré les obstacles.

Préparation personnelle.

L’une des plus grandes difficultés de l’école pour le gamin est une adaptation sociale. C’est-à-dire que la volonté de se familiariser avec de nouveaux gars et enseignants, de surmonter les difficultés rencontrées dans les relations et. Votre enfant devrait être capable de ..

• Travailler dans le collectif.
• Communiquer avec les enfants et les adultes différent de la nature.
• Obéir à la senior «Par rang» (enseignants, éducateurs).
• Défendre votre opinion (lors de la communication avec des pairs).
• Rechercher un compromis dans des situations controversées.

Que faut-il alerter les parents?

Le niveau de développement du bébé implique la conformité «Next Development Zones» Programme de formation Tchad (la collaboration de l’enfant avec adultes devrait donner certains résultats). À un niveau bas de cette «Zones» En ce qui concerne celui qui est nécessaire pour le développement du programme scolaire, le bébé est reconnu comme psychologiquement noir à étudier (il sera simplement en mesure d’apprendre le matériel). Le pourcentage de bébés, non prêts à étudier, aujourd’hui est très grand – plus de 30% des enfants de sept ans ont une non-formation d’au moins une composante de la préparation psychologique. Comment comprendre que le bébé n’est pas prêt pour l’école?

• Sur les manifestations de l’immédiateté de son enfant.
• Je ne sais pas écouter – interruptions.
• Répond sans lever la main, simultanément avec d’autres enfants.
• Viole la discipline générale.
• Pas 45 minutes à voir au même endroit écouter adulte.
• A une estime de soi surestimée et n’est pas en mesure de percevoir de manière adéquate des commentaires / critiques.
• Pas intéressé par ce qui se passe dans la classe et n’est pas en mesure d’entendre l’enseignant avant qu’il ne se retourne directement à l’enfant.

Il convient de noter que l’immaturité motivante (l’absence de désir d’étude) devient la cause des lacunes importantes de la connaissance avec toutes les conséquences qui ont suivi.

Signes de non préparation intellectuelle à étudier:

• Verbalisme: un très haut niveau de développement de la parole, une bonne mémoire, un grand vocabulaire («Wunderkinda»), mais l’incapacité de coopérer avec des enfants et des adultes, manque d’inclusion dans des activités pratiques générales. Résultat: incapacité à travailler sur un modèle / échantillon, l’incapacité du ratio des tâches et de ses actions, développement unilatéral de la pensée.
• Peur, anxiété. Ou craignez de faire une erreur, faites un mauvais acte, qui conduira à nouveau à une gêne des adultes. L’anxiété progressive conduit à la consolidation d’un complexe d’échec, à une diminution de l’estime de soi. Dans ce cas, tout dépend des parents et de l’adéquation de leurs besoins pour l’enfant, ainsi que des enseignants.
• Manifestation. Cette fonctionnalité suggère les besoins élevés du gamin en toute attention générale et le succès. Problème clé – Pénurie de louange. Donc, les enfants doivent chercher des opportunités pour leur auto-réalisation (sans édification).
• Soins de la réalité. Cette option est observée lors de la combinaison de l’anxiété et de la démonstration. C’est-à-dire le besoin élevé d’une attention générale avec l’incapacité de l’exprimer, de mettre en œuvre à cause de la peur.

Comment vérifier la préparation psychologique de l’enfant à l’école – les meilleures techniques et tests

Déterminez – si l’enfant est prêt à l’école – vous pouvez avec l’aide de certaines méthodes (bon, il n’y a pas de pénurie d’entre eux), comme indépendamment à la maison et à la réception d’un spécialiste. Bien sûr, la préparation à l’école est non seulement la capacité de combiner, de prendre, d’écrire et de lire. Important Toutes les composants de la préparation à l’adaptation à de nouvelles conditions.

Donc, les techniques et tests les plus populaires – déterminent le niveau de développement du gamin.

Test Kerna Yiserase.

• Nous vérifions: la perception visuelle du bébé, son niveau de développement de la motilité, une coordination des capteurs.
• Tâche numéro 1. Figure chiffres de mémoire (hommes).
• Numéro de tâche 2. Sourcing lettres écrites.
• Tâche numéro 3. Sourcing un groupe de points.
• Estimation du résultat (échelle de 5 points): développement élevé – 3-6 points, 7-11 points – moyenne, 12-15 points – en dessous de la valeur normale.

Motif de méthode L.ET. Czechan.

• Nous vérifions: la formation de la capacité de subordonner consciemment les exigences de leurs actions, la capacité d’écouter adulte.
• L’essence de la méthode. En 3 rangées, il y a des chiffres: triangles à l’étage à l’étage, carrés en bas, cercles – au milieu. Tâche – Dessinez le motif, connectant soigneusement des carrés avec des triangles à travers les cercles afin (selon les instructions), déterminées par l’enseignant.
• Noter. Correct – selon les composés de la dictée de l’enseignant. Pour les ruptures, sauter, connexions inutiles – Les lunettes sont émincées.

Dictation graphique D.B. Elkonina.

• Vérification: la formation de la capacité de subordonner consciemment les exigences de vos actions, la capacité d’écouter l’enseignant, la capacité de se concentrer sur l’échantillon.
• L’essence de la méthode: 3 points sont placés sur la cellule sur la cellule, ce qui permet de jouer le motif en fonction des instructions de l’enseignant. Il est impossible d’interrompre la ligne. Un autre modèle de l’enfant tire indépendamment.
• Résultat. La précision du dessin sous la dictée est la capacité d’écouter sans être distraire par des stimuli. Précision indépendante Draw – degré d’indépendance bébé.

Dessin aux points A.L. Wenger.

• Nous vérifions: le niveau d’orientation sur un certain système d’exigences, la mise en œuvre de la tâche avec une orientation simultanée à l’échantillon et la perception de l’audition.
• L’essence de la méthode: la lecture des spécimens en connectant des lignes de points en fonction de la règle spécifiée.
• Tâche: lecture précise de l’échantillon sans violation des règles.
• Évaluation du résultat. Évaluez le test à l’aide d’un score total pour 6 tâches, ce qui diminue en fonction de la qualité de la tâche.

Méthodologie N.ET. Gutkina.

• Vérification: état de préparation psychologique du bébé et ses composants principaux.
• L’essence de la méthode: 4 parties du programme visant à évaluer plusieurs zones de développement de la miettes – arbitraire, discours, sur le développement intellectuel, ainsi que motivationnel et argent.
• Portée de motivation et de motivation. Ici, la méthode de détermination des motifs dominants et une conversation est appliquée pour identifier la position interne de l’élève futur. Dans le premier cas, l’enfant est invité à une chambre avec des jouets, où l’enseignant l’invite à écouter un conte de fée intéressant (nouveau). Au moment le plus intéressant, le conte de fées est interrompu et un choix est offert au bébé – pour écouter un conte de fées ou jouer. En conséquence, un enfant avec intérêt cognitif choisira un conte de fées et avec jeu – Jouets / Jeu.
• Sphère intellectuelle. Il est vérifié à l’aide de techniques «Sapozhki» (en images, déterminer la pensée logique) et «Séquence d’événements». La deuxième méthodologie utilise également des images pour lesquelles la séquence d’actions doit être restaurée et faire une petite histoire.
• Son cache et cherche. Adulte avec un enfant déterminent le son qu’ils rechercheront (C, W, A, O). Ensuite, l’enseignant appelle des mots et le bébé répond – y a-t-il un son souhaité dans le mot.
• loger. L’enfant doit dessiner une maison, dont des détails sont composés de parties de lettres majuscules. Le résultat dépendra de la capacité du bébé à copier l’échantillon, de l’adentibilité, de la motilité mince.
• Oui et non. Basé sur le jeu bien connu. Le bébé pose des questions qui le provoquent pour répondre «Oui» ou alors «Non», qui sont interdits.

Technique de Démbo-Rubinstein.

• Vérifiez: estime de soi-même.
• L’essence de la méthode. Sur l’échelle peinte, le gamin attire ses amis. D’en haut – les gars les plus bons et positifs vers le bas – ceux qui diffèrent pas les meilleures qualités. Après quoi le bébé doit être trouvé sur cette échelle et pour lui-même.

En outre, maman avec papa devrait répondre à vos questions (sur l’adaptation sociale):

• Est-ce que le gamin est capable d’aller à la toilette publique.
• Peut-il traiter de manière indépendante des lacets / des fermetures à glissières, avec tous les boutons, chaussures habillées?
• Se sent en toute confiance de la maison?
• Assez si la beauté est suffisante? C’est-à-dire combien de temps est résistant, assis au même endroit.

Où aller aux problèmes de la préparation psychologique de l’enfant à l’école?

Au niveau de la préparation, le bébé à l’école ne devrait pas faire attention au début du début des cours, mais beaucoup plus tôt, afin de devoir corriger les lacunes et préparer le plus préparateur pour la nouvelle vie et les nouvelles charges. Si les parents ont découvert les problèmes liés à la réticence psychologique de leur enfant à étudier, il devrait être compatible avec le psychologue des enfants pour des consultations individuelles. Le spécialiste confirmera / réfutera les préoccupations parentales, dis-moi quoi faire ensuite et peut vous conseiller de reporter leurs études pour l’année. N’oubliez pas que le développement devrait être harmonieux! Si vous déclarez catégoriquement que le bébé n’est pas prêt pour l’école, il est logique d’écouter.